Официальные сайты

органов управления

образованием

     Наши проекты

 Помощь психолога может понадобиться любому человеку, независимо от возраста, характера или рода занятий. Постоянные стрессы и множество негативных переживаний становятся неотъемлемой частью современной жизни. Но помощь и поддержка психолога помогут найти выход из трудной ситуации, обрести душевное равновесие и уверенность в себе.
 

Отдел психолого-педагогического сопровождения ведет работу по следующим направлениям:

• Диагностика:
  • Готовности к школе
  • Развития мышления и познавательной сферы
  • Личностных особенностей
• Тренинги и групповые коррекционно-развивающие игры:
  • Программа «Игралочка». Рассчитана на детей младшего школьного возраста. Цели программы: устранение психологических препятствий в межличностных отношениях, достижение адаптации и социализации. С помощью игр дети учатся взаимодействию и общению со сверстниками и с взрослыми, в том числе и с родителями.
  • Программа «Эмпатия» для подростков 12-15 лет. Эта программа направлена на развитие мотивации межличностных отношений. В подростковом возрасте общение приобретает особую смысловую ценность. Осознание опасений и страхов, желания «быть, как все» и следовать принятым социальным нормам, а также развитие доверия к окружающим, чувства благодарности, эмпатии, представления о ценности другого человека и себя самого помогут подростку построить зрелые отношения с окружающими.
• Индивидуальные психологические консультации для детей и родителей
  Индивидуальные консультации психолога – это вид психологической помощи, направленный на решение различных проблем психологического характера, таких как:
  • Личностные проблемы (поиск выхода из сложной жизненной ситуации, неуверенность в себе, раздражительность, тревожность, страхи и т.д.);
  • Детско-родительские проблемы (ссоры, грубость, замкнутость, ложь, воровство, уход из дома, непослушание, конфликты с новыми партнерами родителей или с братьями и сестрами, компьютерная зависимость, неприятие подростком собственной внешности, неумение постоять за себя, отсутствие друзей или «дурная компания», излишняя стеснительность и др.);
  • Школьные проблемы (низкая успеваемость, невнимательность на уроках, прогулы, отказ идти в школу, конфликтные отношения с учителем или одноклассниками).

Педагог-психолог.

В ЦСТАиПО «Гагаринский» работает с апреля 2007-го

года.

Образование:

Основная сфера деятельности в ЦСТАиПО «Гагаринский»:

Педагог-психолог. Клинический психолог.

В ЦСТАиПО «Гагаринский» работает с сентября 2007-го

года.

Образование:

• Российский Государственный Гуманитарный Университет по специальности «психолог, клинический психолог, преподаватель клинической психологии».

Работает в гештальт-подходе. Сферы деятельности:

• Психологическая помощь детям и подростками 10-13 лет (5-7 классы) и их родителям;
• На базе ЦСТАиПО «Гагаринский» занимается индивидуальным консультированием по проблемам школьной и социальной дезадаптации, проблемам, связанным с эмоциональными трудностями, трудностями общения подростков с родителями и сверстниками;
• Проводит коррекционно-развивающую работу с детьми с задержкой психического развития (ЗПР);
• Диагностику интеллектуальной сферы (оценка уровня умственного развития, памяти, внимания, мышления, воображения, необходимых для успешного обучения), а также диагностику эмоционально-личностной сферы (исследование уровня тревожности, агрессивности, самооценки), а также исследование личностных характеристик (темперамент, характер, акцентуации характера), исследование уровня мотивации к обучению и т. д.
• На базе школ проводит групповую диагностику интеллектуальной и эмоционально-личностной сферы, тренинги, направленные на сплочение классного коллектива, развитие коммуникативных способностей.

Педагог-психолог.

В ЦСТАиПО «Гагаринский» работает с февраля 2008-го

года.

Образование:

• Московский университет государственного управления в 2008 году. Квалификация «Психолог. Преподаватель психологии» по специальности «Психология».
• Медицинское училище №2 имени Клары Цеткин в 2004 году.
• Повышение квалификации на базе  Московского городского психолого-педагогического университета по программе «Техники психодрамы в групповой и индивидуальной работе» в 2008 году.
• Повышение квалификации на базе  Московского городского психолого-педагогического университета по программе «Сказкотерапия для дошкольников и школьников» в 2010 году.

Основная сфера деятельности в ЦСТАиПО «Гагаринский»:

• Работа с  детьми младшего школьного возраста (10-11 лет) и родителями;
• Индивидуальная диагностика: выявление мотивации ребенка к обучению, эмоциональная сфера ребенка, выявление агрессивности, оценка умственного развития, выявление творческих способностей;
• Индивидуальные коррекционно-развивающие   занятия;
• Индивидуальные развивающие   занятия;
• Индивидуальное консультирование;
• На базе средней общеобразовательной школы проводит диагностику интеллектуальной сферы (IQ), оценку уровня когнитивного развития (внимание, память, мышление, воображение) детей от 10 до11 лет;
• Проводит групповые развивающие занятия  по программе «Раскройся и прояви себя» у детей 10-11 лет (занятия направлены на развитие внимания, памяти, воображения, мышления и раскрытие творческого потенциала).

Педагог-психолог.

В ЦСТАиПО «Гагаринский» работает с января 2006-го

года.

Образование:

• Московский городской психолого-педагогический университет. Факультет «Психология образования». Кафедра «Дошкольная педагогика и психология». Квалификация «Психолог. Преподаватель психологии».
• Повышение квалификации в Центре учебно-методического сопровождения молодых специалистов педагогов-психологов по программе «Диагностическая и коррекционная работа психолога в первых классах».

Основная сфера деятельности в ЦСТАиПО «Гагаринский»:

• Работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста (индивидуальная и групповая диагностико-консультативная и коррекционно-развивающая работа).
• Диагностика познавательной (внимание, память, мышление и т.д.) и эмоционально-личностной сферы (страхи, тревожность, агрессивность) детей дошкольного и младшего школьного возраста на базе Центра.
• Диагностика познавательной и эмоционально-личностной сферы учащихся начальной школы (1-4 классы) на базе школ.
• Проведение групповых коррекционно-развивающих занятий по программе «Игралочка» для учащихся 1-2 классов (устранение психологических препятствий в межличностных отношениях; достижение адаптации и социализации. С помощью игр дети учатся взаимодействию и общению со сверстниками и с взрослыми, в том числе и с родителями)
• Проведение групповых занятий для развития способности к самопознанию и уверенности в себе у детей 10-12 лет «Помоги себе» (для учащихся 3-4 классов).